ISBN: 978-65-84885-58-5
DOI: 10.5281/zenodo.21535347
Descrição: O conhecimento humano sempre se desenvolveu por meio do diálogo entre diferentes formas de compreender a realidade. Embora a organização das ciências em áreas específicas tenha possibilitado avanços extraordinários, os desafios do mundo contemporâneo evidenciam que os problemas mais complexos dificilmente podem ser compreendidos sob uma única perspectiva. Questões sociais, educacionais, ambientais, tecnológicas, culturais, políticas e científicas exigem olhares múltiplos, capazes de integrar saberes, promover conexões e ampliar horizontes de interpretação.
É nesse contexto que se insere Mosaico de Saberes: Estudos e Reflexões Interdisciplinares, uma obra que reúne contribuições de diferentes áreas do conhecimento, evidenciando a riqueza do pensamento interdisciplinar como instrumento de produção científica, reflexão crítica e transformação social. Assim como um mosaico é formado por inúmeras peças que, juntas, revelam uma imagem mais ampla e significativa, este livro apresenta diferentes pesquisas, experiências e análises que, embora possuam objetos e metodologias próprias, dialogam entre si na construção de uma compreensão mais abrangente da realidade.
Cada capítulo representa uma contribuição singular, fruto do compromisso de seus autores com a investigação científica, a produção do conhecimento e a busca por soluções para questões relevantes da sociedade contemporânea. As reflexões aqui apresentadas demonstram que a diversidade de perspectivas não constitui um obstáculo ao conhecimento; ao contrário, fortalece-o, tornando-o mais dinâmico, crítico e sensível às múltiplas dimensões da experiência humana.
A interdisciplinaridade, mais do que uma metodologia, configura-se como uma atitude intelectual que rompe fronteiras rígidas entre os campos do saber, favorecendo o diálogo, a cooperação e a construção coletiva de novos conhecimentos. Nesse sentido, esta obra convida o leitor a percorrer diferentes trajetórias investigativas, reconhecendo que o encontro entre distintas áreas pode gerar interpretações inovadoras, ampliar possibilidades de pesquisa e estimular novas formas de pensar os desafios do presente e do futuro.
Além de seu valor acadêmico, este livro reafirma a importância da ciência como patrimônio coletivo, produzido por pesquisadores comprometidos com o avanço do conhecimento e com a promoção do desenvolvimento humano. As reflexões aqui reunidas dialogam não apenas com especialistas, mas também com estudantes, professores, profissionais e todos aqueles que reconhecem no conhecimento uma ferramenta essencial para compreender e transformar a sociedade.
Que a leitura desta obra desperte novas inquietações, incentive o pensamento crítico e fortaleça o compromisso com uma ciência aberta ao diálogo, à diversidade e à inovação. Que cada capítulo funcione como uma peça deste grande mosaico, contribuindo para a construção de novos caminhos de investigação, aprendizagem e cooperação entre diferentes áreas do saber.
Desejamos a todos uma excelente leitura e que as páginas que seguem inspirem novas reflexões, pesquisas e encontros entre conhecimentos que, quando compartilhados, tornam-se ainda mais significativos.
Organizador: Jader Luís da Silveira
Autores: Allison Nogueira Diógenes; Amanda Carla da Silva Mendes; Angela Kamchen Wessler; Angelo Mendes Ferreira; Ciro Silva Ferreira; Cleiton Bonfim Damaceno; Elton Santos Franco; Francisco Geraldo de Lima Neto; Gabriel Assis Santana Batista; Gláucio Ferreiro Loureiro; Inara Maria Nogueira Gomes; Indianara Cibele Carvalho; Janieiry Queiroga da Costa Teixeira; Juliana Bezerra Lima; Kathia Susana Almeida; Laudinéia Maria Neves Dias; Lucas Ramos Cardoso; Lucia Aparecida de Souza; Marcelo Ferreira Pereira; Mariza Toni Rosa; Matheus Matos Botelho da Silva; Matilde Pedro Luís Chaves Leal; Mikaela Maria Ferreira da Luz; Núbia Aparecida de Aguilar; Paloma Riquetta Costa; Ruth Belen Gamarra Lezcano; Samanta Regina Sales Pianta Raviccini; Tailan Teles dos Santos; Thays D’ Espíndula Maciel; Thiago Alcântara Luiz; Viviany Siqueira Furtado Pereira; Wilka Katia Vilar de Lima Braga.
Capítulos
Capítulo 1
FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES E O IMPACTO NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA
Angelo Mendes Ferreira; Ciro Silva Ferreira; Gabriel Assis Santana Batista; Tailan Teles dos Santos; Cleiton Bonfim Damaceno; Ruth Belen Gamarra Lezcano
Capítulo 2
INVESTIGAÇÃO EPIDEMIOLÓGICA DA INFECÇÃO PELO VÍRUS DA HEPATITE C EM UMA UNIDADE BÁSICA DE SAÚDE DO MUNICÍPIO DE BENEVIDES NO ESTADO DO PARÁ
Viviany Siqueira Furtado Pereira
Capítulo 3
A COSMOVISÃO INDÍGENA E AS PLANTAS DO PODER NO CONTO WAYRAMAMA
Marcelo Ferreira Pereira
Capítulo 4
ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL FISIOTERAPEUTA NA UNIDADE DE TERAPIA INTENSIVA (UTI)
Inara Maria Nogueira Gomes; Mikaela Maria Ferreira da Luz; Wilka Katia Vilar de Lima Braga; Juliana Bezerra Lima
Capítulo 5
PRÁTICAS CURRICULARES NO ENSINO: O WORLD CAFE COMO ESTRATÉGIA COLABORATIVA NA FORMAÇÃO DOCENTE
Laudinéia Maria Neves Dias; Samanta Regina Sales Pianta Raviccini; Janieiry Queiroga da Costa Teixeira; Amanda Carla da Silva Mendes; Lucia Aparecida de Souza
Capítulo 6
FORMAÇÃO DE PROFESSORES: SABERES, PRÁTICAS E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
Allison Nogueira Diógenes; Francisco Geraldo de Lima Neto
Capítulo 7
EDUCAÇÃO INFANTIL INCLUSIVA: CONTRIBUIÇÕES DA FORMAÇÃO DOCENTE, DO BRINCAR E DOS ESPAÇOS EDUCATIVOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)
Paloma Riquetta Costa; Thays D’ Espíndula Maciel; Angela Kamchen Wessler; Mariza Toni Rosa; Indianara Cibele Carvalho
Capítulo 8
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL APLICADA À CONSTRUÇÃO CIVIL: PREDIÇÃO DA RESISTÊNCIA DO CONCRETO
Lucas Ramos Cardoso; Matheus Matos Botelho da Silva; Thiago Alcântara Luiz; Gláucio Ferreiro Loureiro; Elton Santos Franco; Núbia Aparecida de Aguilar
Capítulo 9
BRINCAR, CONVIVER E RESPEITAR: ESTRATÉGIAS LÚDICOPEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO SEXUAL INFANTIL COMO INSTRUMENTO DE SOCIALIZAÇÃO E PROTEÇÃO DE DIREITOS
Kathia Susana Almeida
Capítulo 10
ABORDAGEM DE TEMAS TRANSVERSAIS NO CURRÍCULO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO: UMA ANÁLISE CENTRADA NAS PERCEPÇÕES DE FORMADORES DE UM INSTITUTO PÚBLICO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Matilde Pedro Luís Chaves Leal
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